Když mluvíme o profesích, kde je například jen deset procent žen, přijde nám to skandální. Jsou ale profese, které jsou genderově nevyrovnané mnohem více. Například ve školkách bylo podle Českého statistického úřadu v loňském školním roce jen 0,68 procenta mužů. I když se tento poměr každým rokem zvyšuje, stále připadá na jednoho učitele muže přes 99 učitelek.
Proč se mužům do předškolního vzdělávání nechce? Vliv na to můžou mít i předsudky nebo stereotypy, že k dítěti přece patří žena nebo že se muž nedokáže postarat tak dobře. Tomáš Mařík, který jako učitel v mateřské škole působil tři roky, se s těmito názory setkal. Podle něj může být ale demotivující i finanční ohodnocení. „Pokud by žena byla na mateřské, což je i náš případ, tak bych nemohl pracovat ve školce, protože bychom se neuživili. Pracujeme oba na částečné úvazky,“ popisuje s tím, že práci ve školce musel kvůli zdravotním důvodům přerušit, doufá ale, že se do této práce brzy vrátí.
Muži totiž podle něj do předškolního vzdělávání mohou přinést mnoho, včetně toho, co ženám většinou chybí., „Muži spoustu věcí neřeší. Může to být i nevýhoda, například při důslednosti v zápisech do třídní knihy, zároveň to ale dává obrovskou volnost při hře, při pobytu v přírodě. A děti to vnímají,“ vysvětluje Tomáš Mařík s tím, že je podle něj nejlepší, když v učení muži a ženy doplňují.
Co si Tomáš Mařík vyslechl na pohovorech? Jak se vypořádával s obavami rodičů? A rozlišují vůbec děti mezi tím, zda je učí muž nebo žena?
Rozhovor je součástí seriálu o mužích v „ženských“ profesích.
